艺术教学说课包括哪些内容（以美术为例）

叶    丽

            说课，最能促进大家学习运用理论指导实践，也是最能使大家从教育理论到课堂实践得到提升的一个有效的途径。大家在公开课、观摩课研究活动时以及备课时都会进行说课。这次艺术课题实验公开课观摩后，从大家的交流研讨中发现不少执教者还不会说课，为此我将自己从中国教师报上所获得的相关知识，和参加黄冈市幼儿园教师说课比赛的经验，进行了思考和整理形成以下文字，以期能给大家有所帮助。

一、教材分析：

是制定该教学活动目标的依据之一。

1、陈述教材来源：

（1）自选自编教材可陈述教材产生的来源，可以是某个活动引发生成，可以是教师某个灵感或思考而产生。【补充材料：如何选取教材？以大班美术欣赏为例根据大班美术目标选择教学内容——美术欣赏——根据美术欣赏目标确定欣赏的内容是美术作品的内容美、表现形式美（如色彩、节奏、结构等）还是表现手法的风格美——根据欣赏内容选择相应教材（如根据内容美和形式美选取相应教材《脸谱》)或者根据内容美和风格美选取教材《漫画三毛流浪记》】

（2）已有教材可陈述教材来源何种版本。

2、分析教材：

一是从教材所蕴含的美术元素进行分析（如脸谱：图案、色彩、对称性）。

二是从大班美术欣赏教育目标进行分析，该教材可以达成何种教育目标。

二、学情分析（或者幼情分析）

学情分析是制定教学活动目标的依据之二。

一是从幼儿心理发展规律和幼儿接受艺术教育的心理特点（或规律）进行分析。

二是从幼儿发展现有水平进行分析，包括有现有艺术水平和与这次艺术活动相关联的知识经验的现状。

三、制定目标，确定重点，找准难点

制定美术活动一般包括目标有四个维度：情感态度、认知、技能、创造性。

举例：脸谱欣赏的目标 

1、主动参与美术欣赏活动，大胆表达欣赏感受，乐意合作创作。（情感态度）

2、欣赏认识不同主色调的脸谱，感受脸谱纹样的对称美，初步理解红脸、黑脸代表不同性格人物形象。（认知）

3、用对称规律为喜欢的脸谱涂色。（技能与创造）

重点：欣赏脸谱色彩、纹样特点。

难点：脸谱的对称性特征。

四、教学准备：包括经验准备和材料准备

五、教法、学法

各领域教育活动有自己的教学特点，其教法、学法各有不同。

幼儿美术的教法、学法；幼儿音乐的教法、学法，见《学前音乐教育》和《学前美术教育》，在此不作赘述。

六、教学步骤

这个环节是重点陈述内容。陈述（或者是设计活动时）教学步骤注意事项：

1、每个环节做什么，完成什么目标，采用什么手段达成这个目标。

2、环节设计是否突出了重点。

3、用什么方法策略突破难点，在哪个环节里突破难点。

七、幼儿表现

这是针对课后说课而言，陈述两个方面的内容：

1、一定要对幼儿活动中的表现进行陈述。

2、还需对幼儿美术作品进行评价分析，分析幼儿作品其主要目的就是为后段教学做准备。幼儿作品可以反映幼儿技能水平，如绘画造型水平是否达标，用色、构图水平是否达标，绘画线条可以反应心理倾向如大胆自信的还是猥琐胆小的，对普遍性的问题和个别突出问题区别对待提出以后的解决策略。

八、教学反思

反思有课后反思和课前设计反思两种。

课前反思：主要针对设计过程中的困惑提出问题，提请大家探讨，释疑解惑。或者陈述自己如何解决这些疑问时所作出的思考。

课后反思：主要针对教学过程中出现的问题进行分析，自己能够及时提出解决办法的就陈述自己的解决策略，自己还不能及时寻到解决办法的提出来请大家讨论，或作为自己今后探讨的方向去深入研究。

从艺术说课内容的介绍中不难发现，说案里包涵幼儿发展知识，教育理论知识，领域课程中各学科相关联的科学知识（即通识性知识）。要说好一节课一定能丰富和提高教师专业知识水平，还能提高设计教学活动组织教学活动的实践能力，它在理论与实践之间给你架起了一座桥梁，让你从中学会运用理论指导教学，提高研究能力。

以上这些供大家在设计各领域教学活动和开展评课说课时都可作参考。