看到这幅画（上图），你能想到是几位四、五岁的孩子合作完成的黑板报画吗？ 但这个确实就是我们中二班孩子在分区活动时创作的一幅画，过程其实很简单：我看到孩子们喜欢在黑板上涂鸦，就把在黑板上绘画也当做一个区域。 孩子们你推我挤的在黑板上涂鸦，挤也要挤进去画上一笔，何不因势利导把黑板就给孩子画画呢？      愿意到黑板上画画的举手，限于场地，我只邀请了六位在位子上安安静静举手的小朋友上前来，她们高兴的拿起粉笔就画，而且画得很投入。 这位小朋友不一会就画了这样一幅画     小朋友安静有序、投入的画着自己的画，她们不退不挤，你帮我拿一下黑板擦，我把 我的地方让点给你！  过了一会，黑板上的画面已经很丰富了，可以看出孩子们的画有的相似，她们看见旁边的小朋友的画，就会擦了自己的重新画，这也是孩子们之间的一种相互学习吧！——自主模仿  原以为孩子们画了一个图形就要下去了呢！没想到孩子们的画越画越“高”，这是我允许她们站到桌子和小椅子上接着画。孩子们继续认真的画着。  孩子们在绘画中体验着合作的方便和快乐，你帮我找有颜色的粉笔，我帮你递黑板擦，我看看你的画，你看看我的画……孩子们擦了画，画了擦……    我怕孩子们再接着画下午又会全部擦掉，就建议大家一起来欣赏一下，讲讲自己的画，孩子们看着自己的画都很高兴，在自己的画前流连忘返。    我为他们拍下了这幅画，我为孩子们能够合作完成这样一份丰富、完整而且充分童趣的画而惊奇！特别是在看到孩子们在创作过程中表现出的相互学习、相互帮助，合作完成，体验成功，也初次体验到团队合作的乐趣！

                                                                                                                                      （张健）