阅读可以培养孩子良好的道德品质，也能促进语言的表达能力。那么亲子阅读还能促进社会交往能力和亲子关系的和谐。所以，许多家庭的亲子阅读已经在进行了。这里，我来谈一谈与家长交流中，所发现的阅读问题。

    问题1；随着生活水平提高，为孩子买几本书是没有什么问题的，但在与家长交流中发现，家长给孩子买了书后，是否有安排与孩子一起读或者是有计划地读，怎么读，家长们都没考虑这个问题。

    问题2；读了多少本书并不是衡量孩子阅读能力高低的主要标准。家长往往相互询问，你家孩子读了多少书来夸奖孩子有多聪明。

    问题3；家长认为让孩子学会阅读或者与孩子一起阅读就是让孩子多认识一些字而已。

问题分析；

   1.家长都比较重视为孩子创设丰富的阅读环境，却不知道浓厚的亲子阅读氛围也是相当重要的。平等和谐的心理环境是幼儿阅读的情感支持，包括成人的一言一行，每天阅读的习惯及好的榜样会潜移默化影响并激发幼儿的阅读兴趣。

  2.我发现家长对孩子为什么这么小要进行亲子阅读，还没有清楚的认识，家长普遍认为亲子阅读就是掌握各种知识。因此，学了多少知识读了多少书就成了衡量阅读成效的标准。3.幼儿的阅读是从读图开始的，不同于成人是从文字中了解故事的，而孩子是用他们对图画特有的敏感读懂书中的内容，所以，亲子阅读不是识字教育，过早的识字教育会剥夺孩子阅读图画的乐趣，也会扼杀孩子的想象能力和创造力。

  那么从现在开始，家长应该树立正确的亲子阅读理念，引导幼儿学习与书对话，让孩子在阅读中充分参与进来。亲子阅读是一个循序渐进的过程，贵在坚持。当然，家长在等待孩子有突出表现的时候，需要有静听花开的心境。