明明是个比较挑食的小男孩，一到了吃饭他就没了激情，进餐时的任何一种响动都会将他“吸引”，旁人的一些举动也会尽收他的眼底。可偏偏就是吃饭太慢，表现出一副自我世界，独自享受的姿态。无论老师在一旁如何的劝说，甚至于“利诱”都达不到所想要的结果。

     偶尔的一次汽车的主题，请小朋友将自己所拥有的爱车带来幼儿园，并利用一切的空余时间尽可能让幼儿相互交流、探讨。这下明明可被吸引住了，用餐和擦嘴完毕的幼儿一个个的来到教室后面捧着心爱的车开心的玩着，可我们的明明嘴里含着饭眼巴巴地望着伙伴们嬉戏的身影。似乎是又一个好的教育契机了，老师轻轻地走到他身边，悄悄地问道：“明明，你现在也想和他们一起玩是吗？”他看了老师一眼很用力的点点头，随即眼光又瞟向了后面。“我有一个好办法，可以让你和他们一起玩。”老师微笑着说。虽然明明的目光仍停留在后面的伙伴手中的车上，但老师刚才的那句话似乎使他受到了某种触动，接着说：“再请个朋友来和我一起帮你吧，这样你就可以更快的和小朋友一起去玩车了。这两个朋友都在你的嘴巴里，一个是牙齿，另外一个是你的喉咙哦。”老师趁势的喂了他一口，“先请牙齿帮帮忙，把这些饭菜都磨碎。”咦，明明的嘴巴竟然开始跟着动了起来。“磨碎了以后，再请你另外一个朋友喉咙帮一下忙，把饭菜都咽下去。”明明又一次的照做了，效果似乎还不错。“太棒了，你的两个朋友真厉害，我请小朋友和你的汽车去说一下，让它等着你，你马上就陪它玩对吗？”这下明明马上点了点头。老师和经过身边的一个小朋友耳语了一番又说道：“我请小朋友帮你去和小汽车说了，你要继续加油哦。”接着明明在老师的帮助下逐渐顺利地完成了他的那份饭菜，虽然在他吃完后几乎接近要结束活动的时间了，但在两位老师的沟通后决定再延长几分钟，虽然这短短的几分钟并没有使明明十分的满足，但老师还是捕捉到了他眼中流露的愉悦之情。“小汽车好玩吗？”老师问。点了点头表示了明明肯定的回答。“那好，等下次吃饭的时候再请你的两个朋友来帮你，这样你就能比今天有更多的时间玩小汽车了。让它们早点来好吗？”“好。”这次明明的回答很干脆，老师也更直接的感受到了他的快乐。