我与孩子话安全

中班年龄段的幼儿语言能力发展快，善于模仿有积极探索的欲望，对万事万物充满了好奇，总有一种跃跃欲试的冲动。

有这样一位小男孩，他精力充沛，洞察力强，在集体活动中他总能语出惊人，看法独到为此得到了老师的多次嘉奖。从某方面来说，孩子信息量大见多识广这都与他善观察、爱思考，对事物喜欢探究、处处留心是分不开的。但是孩子往往又存在双面性，当我们遇到孩子一些不正确的行为又将如何正确引导孩子是我们应该思考的问题？

一天午饭后，我们正在有条不紊地开展餐后活动。我一边督促孩子饭后擦嘴，一边让孩子自己取书阅读。小男孩也不例外，当着我的面顺从地拿过书看起来。当我再转身，猛一回头却惊奇地发现他将塑料小椅子后面的两只角搁在铁栏杆的缝隙中，呈一个斜坡的角度。然后，他坐在椅子上面。身子时而向前倾、时而向后靠地摇起来，嘴里还念着：“看我在坐摇马。”他这样一来一回有节奏地摇动，惹得旁边的孩子纷纷效仿。这是一个多么危险的信号，如果处理不及时，孩子身子就会向前倾，扑下来后果不堪设想。我急步走到他面前制止了他的这种行为，并询问了他为什么要这样做？还耐心地给他讲解了这样做的危险后果。

看到他一副意犹未尽、极不情愿的样子，我知道他还不能完全接受我的做法。在与他的交谈中我找到了答案，原来他经常去商场门口坐那种电动摇马。他想电动摇马也是一高一低来回摇动，他这样做也能达到同样的效果，他似乎还为他的发明感到自豪呢？这时，我便对他说：“你很聪明一下子就能找到摇马与摇椅的相同点，但是你忽略了一点就是摇马是在平地上是安全的，而摇椅翘起两只角重心不稳失去了平衡就会便得很危险。你看幼儿园的翘翘板也在平地上通过杠杆的作用也能一高一低地玩。只有重心稳，在平地上玩才是安全的。放学我们一起去玩好吗？说到这，孩子仿佛懂了，不好意思地低下了头。

突然，我想应该转移孩子的注意力，发挥一下他的特长。于是，我去图书架上拿了一本孩子特别喜欢看的图书，让孩子们都围过来给孩子讲故事。讲到一半的时候我话锋一转，请他当小老师，让他将所看到的图片内容讲给同伴听。他很高兴，拿起书象模象样地讲起来，他讲得那么仔细，孩子们也听得十分认真。

    后来，再也没见过他有那样的行为。我暗自庆幸一次发现，一种智慧便有了一次改变。我突然想到给孩子怎样的土壤就会孕育怎样的种子，一种好的行为习惯将会陪伴孩子一生，让孩子终生受益。在孩子成长的路上，有待我们去发现，也有待我们适时地将好的习惯传承下去。