爱护小椅子

新学期开始，我们就反复演示教给孩子们正确的搬椅子的方法，训练孩子们搬椅子的常规。然而，我发现在平时的活动中好些孩子时常还是不肯搬起来，而是故意放地上拖着走或是双手推着跑，使椅子在地面上发出难听的声响。这不仅容易损坏了椅子，而且孩子也容易摔倒受伤。几番说教无效，几个顽皮好动的孩子照样我行我素，推着椅子跑得欢，这行为影响到另一些小朋友，也不分好坏只为好玩儿地跟着做。面对这一情境，我是又生气又着急又无奈。

有一天推椅跑过后，辉辉的椅子坏了（木制小椅子散开），没椅子坐了，大家都非常着急。于是我请小朋友想办法，孩子们听了我的话有的说：“和我一起坐吧！”有的说：“把我的小椅子给他吧！”边说边递上了自己的椅子。我看到这一情景，就及时给予恰当的表扬和鼓励，在幼儿中树立乐于助人的榜样，让其他幼儿都向他学习。

同时，我又让小朋友想一想，“椅子为什么会坏了？是什么原因造成的？”有的说：“是小朋友弄坏的。”“怎么会弄坏呢？”有的说：“是摔坏的”、“踢坏的”，于是我请小朋友讲讲他们平时是怎样对待椅子的，如果小朋友都这样做的话，你们的椅子会怎样？小朋友们想了想，有些担心地说：“椅子都会坏掉，小朋友都没有椅子坐。”“是呀！所以以后我们小朋友要爱护我们的小椅子。小椅子是我们的好朋友，天天陪我们一起吃饭、游戏和学习，它不会说话，当你们把它推疼踢疼的时候，那响声是它在哭呢！”孩子们听得瞪大的眼睛，于是我就因势利导，教育幼儿不仅要爱护我们的小椅子，而且还要爱护我们的玩具，爱护幼儿园的所有物品。之后我和孩子们一起修好了小椅子，并示范轻拿轻放，孩子们小心翼翼地跟着学，动作可轻了，似乎生怕一不注意椅子就坏掉了。

经过这次教育，孩子们损坏物品的现象明显减少了。在日常生活中幼儿处于一种自然的状态，所体现出的语言和行为是相当真实的，因此日常生活中针对幼儿的表现进行随机教育常能收到良好的效果。幼儿园里一日活动皆课程，以后我要更善于发现和把握教育契机对幼儿进行随机教育，注重养成教育，将德育真正渗透到生活中的各个环节。