意想不到的收获

老师有时候充当一下弱者，会有意想不到的收获。思源小朋友是一个内向、不大喜欢表达自己、也不大喜欢和别人交流的孩子。记得开学时他妈妈是向我们老师这样介绍的。慢慢的接触下来，我们发现他不喜欢和别人交流外而且也不太能接受别人，包括老师。当我们关心的问他要不要小便时，要不要喝水时……他总是逃避我们的目光，当我想让孩子跟我们拉近距离时，他也总是往后面躲。我看出了他对我们的不信任。在此之后，我更加细心地关注他，发现他总是沉浸在自己的世界里，我感受到了他的孤独，我为此担心。
  

在一次音乐《好娃娃》活动中我扮演年迈的老爷爷、老奶奶，表示希望得到别人的帮助，我引导和鼓励孩子照顾我。这激起了孩子们的同情心，大家纷纷表示愿意帮我捶背、敲腿、扶我走路。我看到了思源跃跃欲试的神情，我不动声色的喊了一名小朋友来表演，然后亲了她一下表示感谢，可以看出思源的欲望更强烈了，这时我按奈住内心的喜悦，微笑地点了他的名字，他赶紧跑过来捏捏我的肩，我也抱着他亲了一口，并说了谢谢，只见他喜滋滋地的走回了座位，我高兴得在心里喊了声“有门儿！”就这样在我们不动声色的“伪装”下，思源不再逃避我们了，他欣然接受了我们的爱，和我们的距离越来越近了。我感受到了成功的喜悦。

   我觉得当孩子到了陌生的环境中，我们不光是要照顾好孩子的生活，更需要懂得孩子精神上的需求。我们要设身处地的体验孩子的情感，理解孩子的处境，细致入微的观察，多动脑，积极地寻找解决问题的方法，这样才会离“称职的教师”越来越近。