2012年11月10日

今天早上白文杰来到幼儿园门口就躲有妈妈后面（平时能主动大声问好），不愿意跟老师问好。妈妈给换完鞋后又躲到妈妈身后，不愿意来到老师身边。我赶紧说：“文杰过来吧，让老师看看，今天怎么了？”她“哇”的一声哭了：“我不上幼儿园，我不上幼儿园了，我要和妈妈在一起，我要回家。”妈妈告诉我：“今天文杰不知道为什么，早上就不愿意来幼儿园，在家里就哭过了”。我说：”来吧，文杰，告诉老师你怎么了？”我从他妈妈手里将文杰抱过来，他妈妈就走了，我把文杰抱到教室，她还是不停的哭，不断地挣扎要找妈妈，我一下子看出来钰婷为什么哭了，我就告诉他：“你听我说说，你为什么哭了，我知道。”怎么说也不行，他就是不听，还是那么倔，我立刻将声音提高了一个八度：“你先听我说，要是我说的不对你再哭行吗？”文杰一下子静下来了，我蹲下温和的对她说：“你是不是因为昨天你打瑶瑶，老师对你生气了，你才哭的？然后就不愿意来幼儿园了？”他看着我，一下子愣了两秒说：“是！”我又说：“老师批评你了没有？”

　　她说“没有”

　　我说“老师是生气了，但之前老师给你们讲道理了没有，自己的小手在没有经过小朋友同意时不乱碰别人。”

　　文杰说“说了！”

　　我说“那瑶瑶对你生气了吗？”

　　正好瑶瑶在旁边玩积木，我让文杰问了一下，瑶瑶说：“我不疼了，我原谅你了！”文杰这才不哭，我说：“老师说对了吧，瑶瑶已经原谅你了，她奶奶也原谅你了，因为你是不小心的，老师都帮你跟他爷爷道歉了，你还哭吗？”

　　　文杰说“不哭了”

　　我又说“那你笑一个，亲我一个！”文杰果然像往常一样笑了，搂着我亲了一下。然后高兴地去洗手了，她吃饭的时候还坐在那看着我不时地笑一下。

　　接连两天文杰都会时不时伸手动到小朋友，老师提醒和引导全班小朋友要友好，同伴说他都不听，可能在昨天老师一句“你怎么又这样啊？”刺伤了孩子，但没有在全班面前刻意批评他，这也使一向倔强的她受伤了，所以他回家不敢对家人说，今天来园的时候以另一种理由找借口，说想妈妈，不想去幼儿园，教师能及时发现幼儿遇到的问题，帮助幼儿共同分析和解决问题，幼儿能够再次将老师当作自己的朋友，信任老师，“只要你自己知道错了，能够改正就还是好孩子，老师爱你们！”这句话孩子爱听，所以老师在处理孩子事情之后将这个作为结尾。孩子就不会有那么多顾虑了！

　　在那天之后，老师观察发现文杰不用手动别人了，再也没有小朋友“告状”，有小朋友家长向老师反应文杰的情况了。

　　通过观察、分析找到了原因，有针对性地解决问题，这是一位幼儿教师成功教育的技能。在不断总结经验教训中成就自己。