如何理智的爱自己的孩子
——《家长课堂》讲稿
各位家长朋友好，欢迎你们来到家长课堂。今天我们聚在一起，就如何理智的爱自己的孩子这个话题展开交流和讨论。
爱孩子是父母的天性，但根据我们的接触和观察，发现在每个家庭里，父母爱孩子的方式都有所不同。有的家长对孩子是毫无原则、盲目的溺爱；有的家长对孩子又是过于严厉，缺乏耐心等等。那么，究竟什么样的教养方式才有利于孩子的健康发展呢？
现在许多年轻的父母都非常重视孩子智力的开发，注重孩子学习成绩的好坏，而忽视了孩子健全人格的培养。但根据心理学家的调查表明，智力的高低并不能完全决定一个人成就的大小，有些智力平常而有着顽强的意志品质和优良人格的人，也能取得惊人的成就。所以，我们的家长必须理智的爱自己的孩子，从小培养孩子良好的行为习惯和个性品质，包括独立精神、合作能力、自制力与规则意识等等。让孩子沿着正确的人生轨道发展前进。
独立精神的培养是幼儿健全人格的基础，一个缺乏独立精神的人是很难在社会上立足，而独立精神对于孩子来说是越早越好。在我园，每学期开学的时候，新入园的孩子由于第一次离开自己的父母，独立面对陌生的环境，往往显得非常不适应，不愿意上幼儿园，甚至大哭大闹。面对自己孩子的这种表现，不同的家长有不同的做法：有的家长对孩子这么强烈的反应感到吃惊、心疼，甚至对幼儿园产生怀疑，于是采取迁就和妥协，“不愿意上就不上吧”、“算了，今天就带回家，明天再来试试”，还有的家长干脆就在幼儿园里“陪读”。在家长这种态度的影响下，孩子越来越不听话，越来越不想离开自己的父母，甚至于一学期下来还没有适应幼儿园的环境。
其实，理智的家长应该意识到，这对孩子来说是一个转折点，是培养孩子独立精神的最好时机。一个具有良好独立精神的人在社会生活中处事往往头脑清醒，有自己的思想和主见，因而会取得一定的成就。而独立精神不是天生的，是孩子在一定的生活环境中，经过个人的社会实践活动形成和发展起来的。家长送孩子上幼儿园是让孩子离开父母的怀抱、踏入集体生活的第一步，也是培养孩子独立精神的第一步。孩子是社会中的一员，终究要踏入社会，独立去面对生活。作为父母，应该先藏起自己的一份爱心，珍惜和把握孩子第一次脱离父母，迈向其他群体的这一次机会，让孩子在父母坚定的态度中走向集体，又在集体中培养独立精神，并找到与人交往的快乐，为孩子以后迈入社会打下基础。
（互动）：在下各位家长，你们的孩子也都在上幼儿园，当你们第一次把孩子送到教室的时候，面对孩子的不愿意和哭闹，你们是怎么做的呢？
家长：我的孩子上幼儿园的时候年龄比较小，但我没有因为孩子年龄小而放松对他的要求，每天都坚持送孩子入园，而且严格按照老师的要求去做，送来就走。说实话，看着孩子哭闹，自己心里也不好受。孩子哭闹了一阵，但很快就好了。现在他在幼儿园过的很开心，也变得很能干了，会做很多事呢。
这位家长就是在理智的爱孩子，理智的培养孩子的独立能力。她没有对孩子的哭闹妥协，因为对孩子的妥协就等于奖励了孩子的撒娇耍赖行为，那么明天、后天怎么办？为了孩子的独立和坚强，这位家长是狠下心来让孩子从小接受磨练。正是因为这位家长的坚持，她的孩子很快就适应了集体生活，而在集体生活中孩子又学会了独自面对问题，并用自己独特的方式去解决，在这样一次一次的磨练中孩子的独立精神得到了很好的培养和发展，这对于孩子的健康发展是非常有好处的。
二十一世纪对人才的要求，不仅要有自强不息的独立精神，更应该具备友爱和谐的合作精神。孩子长大了，在为社会做贡献的时候不可避免的要与人相处、交流、合作。而合作能力的好与坏直接影响到孩子将来的幸福生活。
凡是成长发育正常的孩子，在两、三岁的时候，就开始产生要与同伴交往的念头，家长这时应尽量让孩子广交朋友，在和朋友相处的社会生活中让孩子自己体验到合作的乐趣，并自然的掌握与同伴交往的技巧。但有的家长对孩子是过度的保护，生怕自己的孩子在与同伴的交往中吃亏，剥夺孩子与人交往的机会，代替孩子处理与同伴发生的矛盾，这样将造成孩子错失学习交往技巧的机会，从而影响孩子合作能力的培养。
在我们幼儿园，经常会发生这样的事情；两个孩子在玩耍中产生了矛盾，发生了冲突，当家长发现时，会迫不及待的跑过去制止孩子，也不问明原因，就对孩子进行训斥，或者追问别人的孩子为什么欺负自己的孩子。我不知道在坐的各位家长在面对自己的孩子与人家的孩子发生冲突时是怎么处理的。
家长：我的孩子如果与同伴发生冲突，我也会马上制止。然后问明原因，如果是错在我的孩子，我会向孩子讲明道理，并要求孩子跟人家道歉；如果是错在人家的孩子，我一般是拉走自己的孩子，并提醒孩子以后少跟他玩。
我觉得这位家长的做法还是比较理性的。但我们为什么不让孩子自己来解决问题呢？在一篇文章中曾讲述着这样一种现象：中国的家长在自己的孩子与同伴发生冲突时，会干预和制止，甚至袒护。而国外有些国家的家长面对孩子与同伴之间的冲突，都是采取观望的态度，放手让孩子自己去解决，他们相信孩子能自己处理好。
其实，孩子之间的争吵是很正常的，孩子正是通过这种争吵，知道世界上还有他人存在，确认自己的实力，从中增长社会知识。也正是这种争吵，让孩子学会了与人交往的技巧，学会了调节自己的行为和情绪，从而提高合作能力。所以，我们家长对于孩子一般性质的争吵和冲突，尽量不要参与，让孩子们自行解决。不然，孩子永远也学不会自己解决争吵的方法。
当然，家长也不能鼓励自己的孩子与别人吵架，这样会使孩子有了依靠感，放肆地与人吵架。随着孩子年龄的增长和交往能力的提高，孩子之间的争吵也会慢慢变少。
在孩子良好人格的培养中，自制力和规则意识也占有很重要的地位，一个有自制力和遵守规则的人能战胜许多困难，走向成功的。培养孩子的自制力和规则意识是孩子健康发展过程中必备的品质。孩子对事物的正确认识，辨别是非的能力与家长和教师的正确引导和教育有很大的关系。
在我们幼儿园，经常会遇到这样的事情：老师教育孩子要遵守班级的规则，不是自己的东西就不要拿，不要把幼儿园的玩具带回家，并要求家长配合老师做好孩子的教育工作。但当孩子把玩具带回家时有些家长就觉得孩子喜欢就带回去玩一玩，不玩了再送回来，这是小事，没什么大不了的。
我相信在座的大部分家长对这种做法都会表示认同。满足一下孩子的欲望是可以理解，但从此会让孩子感觉到制定的规则是可以不遵守的，是可以改变的。孩子规则意识的淡薄会迁移到生活中很多方面，同时也会给孩子的生活带来很多不便和困扰。这对孩子健全人格的发展是有害无益的。
孩子虽小，但却是最会“察言观色”的，家长的态度会直接影响着孩子的态度，家长溺爱孩子，一味迁就，孩子会变本加厉，从而养成坏习惯；家长态度坚决，孩子也会慢慢调整自己的行为，并养成好习惯。
在孩子年龄小，对行为对错的判断还不是很正确的时候，就需要我们的家长用一个明确的定义来区分哪些是可行的，哪些是不可行的。对于不可行的行为，家长要加以禁止，一般情况下要拒绝孩子的提议。但在禁止和拒绝孩子要求上是很技巧的，前提是要保护和尊重孩子的自尊心。对于这一点，相信在坐的家长一定有很多的办法。
比如：家里已经有很多玩具了，但带孩子逛街的时候，孩子又吵着要买玩具，你们会怎么做呢？
家长：我会转移孩子的注意力，比如说：妈妈给你买个口香糖吧。
比如：明明是教育孩子要维护家里的整洁，但下班后却发现孩子在墙上乱写乱画时，你会采取什么态度？
家长：我会引导孩子一起来观察，看看墙上乱写乱画后家里美不美，然后带着他一起来清洗。
刚才两位家长的做法都是非常的理智的，既上源头上制止了孩子不好的行为，避免下次再发生的可能，又尊重了孩子的人格，是非常可取的。我相信用这样的教育方法，孩子的自制力和规则意识是会慢慢培养起来的。
自制力就是一种重要的个性品质，一个人有了高智力，如果缺乏自制力，就像有了一台好机器却没有燃料，虽有运转的可能性，但却不能运转。而有了良好的自制力和规则意识，会让孩子很快的适应社会生活，并成为受别人欢迎的人，我想，这应该是所有的家长所期待的。
家长理智的爱自己的孩子还包括很多方面，但首先必须充分地理解和掌握孩子的心理，给孩子提供一个轻松愉快、自由自在的成长环境，过分的干涉或者过分的保护都不利于孩子的发展。信任孩子，放手让孩子自己去行动吧！
今天的《家长课堂》到此结束，谢谢各位家长的参与。再见！
金素芳