我们班的小雄是个胖嘟嘟的小男孩，平常喜欢跟我说些悄悄话，乐意亲近我，我也打心底喜欢这个聪明懂事的孩子。可这段时间我明显发现小雄变得比较好动、调皮了，特别是户外活动时，他就到处跑，还去推别的小朋友，有时连我的及时制止也不齐作用。上星期四做完早操后，我就带孩子们玩“老狼老狼几点钟”的游戏，先由我当老狼，孩子们当小羊，为了安全，我特意嘱咐他们跑慢点，千万不要推别人。玩了一次，孩子们觉得不过瘾，还有继续玩。第二次游戏当我转身时，听到一阵哭声，有人摔倒了，紧接着就看到小雄正在拉倒在地上的小雅，我心想：肯定是小雄把小雅推倒了。在查看了小雅没有受伤后，我把小雄拉到一旁，狠狠地批评了一顿，是他老推行朋友，不如以前乖，让他不用玩游戏了。没想到小雄竟放声大哭了起来，这时小雅走过来对我说：“老师，刚才是我不小心摔倒的，你不要怪小雄。”原来小雄是想把小雅扶起来，而我却把孩子以前的表现牢记心间，从而错怪了他。这件小事让我豁然醒悟：我们对孩子在过去某一阶段表现出的不良习惯进行批评改正后，应该及时在我们的记忆中抹掉它。只有这样，当孩子下次犯错时，我们才不会简单地进行判断，草率得下结论。教育的过程应该处处充满和谐，才能让每个孩子拥有快乐的情绪，拥有正确的自我评价能力。所以，我们应该用积极的心态与孩子进行交往，读懂孩子反常行为背后的原因，尽量不误解孩子心中那份积极上进的愿望。  （石 琼）