赏识与爱同行
蔡明月
日月如梭，斗转星移。时光好似手中的流沙不经意间悄然滑落，怀惴儿时的梦想，不知不觉已是“孩子王”多年的我，暮然回首其中个味别有一番滋味涌上心头。曾经的欢笑，有过的泪水都化作一场春雨和着沉淀的种子在记忆的诗行里开了花、结了果。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。如果你每天都和孩子们在一起，每一分钟都在倾听他们的交谈，你会发现，那是个很有趣的世界，你能从中获得很多喜悦、惊讶和深思。
也许在我们成人眼里，那么小的孩子没什么人生观、审美观、价值观，然而他们却有着自己细腻的思想和情感，能够用自己独特的视角和思维去辨别是与非、丑与美。
一个班的幼儿虽然年龄相当，但性格、行为习惯却大有不同。不论是在教育、教学活动中，还是在区域角色、游戏中，懂事听话的孩子往往总会得到老师更多的关注，而那些调皮、爱捣乱孩子往往得到的可能是较多的批评、教育。细想，走进孩子的心灵，寻找孩子情感需要，我们不难发现，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，心理更需要老师去疏导，行为更需要得到老师的指正。这也正是身为教育者的我们的责任。《赏识教育》一书中不是有这么一句话吗？“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”
睿睿是个聪明伶俐的小男孩。作为一名留守儿童，长期和爷爷奶奶住一起，长期娇惯便生出许多不良的行为习惯：任性、脾气暴躁、做事总以自我为中心、有攻击性行为。所以，在与小朋友交往过程中，发生矛盾、打架时有发生，天天都有小朋友告他的状。我并没有因此，而大动干戈的训斥他，而是在不断的观察，寻找契机帮助他改过。
我发现他在与小朋友游戏时，好表现，暴躁的性格特别容易发生冲突，小朋友们都躲着他，不喜欢跟他交往。再次观察发现，睿睿其实心里特别渴望与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏，苦于别人都害怕他的举动，集体中显得亦常孤独。
针对这种情况，我仔细分析了原因，孩子没有安全感，不太自信，父母不在身边爱较为缺失。因此，才会主动制造机会引起大家的注意让老师和同伴更多的去关注他。于是，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到不愿与他交往的情况应该怎么办，鼓励他与小伙伴要主动搞好关系，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友分享快乐。
睿睿生日会的时候，让睿睿把自己的糖果拿出来请小朋友品尝。开饭的时候，我请他当小值日生为小朋友们服务，体验乐于助人的快乐。睿睿的手工制作比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，睿睿小朋友的笑声多了，小朋友们也不排斥他了，都爱跟他玩了。
全国模范教师窦桂梅说得好：“哪怕天下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的共同享受阳光的温暖。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
赏识与爱同行
蔡明月
日月如梭，斗转星移。时光好似手中的流沙不经意间悄然滑落，怀惴儿时的梦想，不知不觉已是“孩子王”多年的我，暮然回首其中个味别有一番滋味涌上心头。曾经的欢笑，有过的泪水都化作一场春雨和着沉淀的种子在记忆的诗行里开了花、结了果。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。如果你每天都和孩子们在一起，每一分钟都在倾听他们的交谈，你会发现，那是个很有趣的世界，你能从中获得很多喜悦、惊讶和深思。
也许在我们成人眼里，那么小的孩子没什么人生观、审美观、价值观，然而他们却有着自己细腻的思想和情感，能够用自己独特的视角和思维去辨别是与非、丑与美。
一个班的幼儿虽然年龄相当，但性格、行为习惯却大有不同。不论是在教育、教学活动中，还是在区域角色、游戏中，懂事听话的孩子往往总会得到老师更多的关注，而那些调皮、爱捣乱孩子往往得到的可能是较多的批评、教育。细想，走进孩子的心灵，寻找孩子情感需要，我们不难发现，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，心理更需要老师去疏导，行为更需要得到老师的指正。这也正是身为教育者的我们的责任。《赏识教育》一书中不是有这么一句话吗？“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”
睿睿是个聪明伶俐的小男孩。作为一名留守儿童，长期和爷爷奶奶住一起，长期娇惯便生出许多不良的行为习惯：任性、脾气暴躁、做事总以自我为中心、有攻击性行为。所以，在与小朋友交往过程中，发生矛盾、打架时有发生，天天都有小朋友告他的状。我并没有因此，而大动干戈的训斥他，而是在不断的观察，寻找契机帮助他改过。
我发现他在与小朋友游戏时，好表现，暴躁的性格特别容易发生冲突，小朋友们都躲着他，不喜欢跟他交往。再次观察发现，睿睿其实心里特别渴望与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏，苦于别人都害怕他的举动，集体中显得亦常孤独。
针对这种情况，我仔细分析了原因，孩子没有安全感，不太自信，父母不在身边爱较为缺失。因此，才会主动制造机会引起大家的注意让老师和同伴更多的去关注他。于是，我有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到不愿与他交往的情况应该怎么办，鼓励他与小伙伴要主动搞好关系，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友分享快乐。
睿睿生日会的时候，让睿睿把自己的糖果拿出来请小朋友品尝。开饭的时候，我请他当小值日生为小朋友们服务，体验乐于助人的快乐。睿睿的手工制作比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，睿睿小朋友的笑声多了，小朋友们也不排斥他了，都爱跟他玩了。
全国模范教师窦桂梅说得好：“哪怕天下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的共同享受阳光的温暖。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。