一、指导思想

以《规程》、《纲要》、《指南》为准绳，以先进的教育理论为指导，加强幼儿园教科研工作的管理，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，提升教师师德修养、专业素养，促进教师专业化成长，打造一支具有核心竞争力的教师团队，全面提升幼儿园的保教工作质量，是我园成为具有核心竞争力的省级示范园。

二、工作重点

1.通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。? ??2.加强教育教学常规管理，优化教室教学质量。? ?

 3.以园本教研为载体，开展园本课程及薄弱学科的研究，推进

我园教学改革的深入和发展。

三、现状分析

 1、教研制度：科研资料管理制度，教研科研奖励制度、业务学习与会议制度、课题实验制度、听课制度、评课制度等已经完善.这些制度确保了我园教研活动的正常开展。

2、教研常态：每周两次的园本教研活动，间周一次的学习培训活动，已经成为教研常态，本学期将继续保持园本教研活动的开展。

3、教研组建设：已经形成以蹲组领导、年级主任、教研组长、师训组长为核心的教研团队，逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，本学期将继续以年龄组为教研阵地，开展园本教研活动。

4、教研内容：我园申报的课题《信息技术在幼儿园一日活动中的应用与研究》、《挖掘麻城杜鹃文化资源，开展本土化游戏的实践与探究》本学期将以课题实验以及常规教学相结合。周二的间周的教研活动以分组教研和全园教研相结合。

5、教研模式：我园开展的一课多磨和分项评课的教研模式得到领导和教师们的好评，本学期每周四将继续采用这种教研模式。。

四、具体措施

（一）开展多形式的师德活动，提升教师师德修养。

国无德不兴，人无德不立，师无德不能为师，师德是立校之本，教育之魂，加强教师队伍建设，师德建设始终是切入点和重要的抓手。

1、利用暑期集训，加强教师师德修养。

（1）、学习习总书记讲话精神，争做“四有”好老师。

邀请教育局领导专题讲座。组织教师学习《中国教育现代化2035》、《深化教育教学改革 提高义务教育质量》等文件精神，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，履行“四个服务”，自觉在思想上、行动上以习总书记得讲话精神高度一致，让十九大精神在教师心中生根发芽、共同营造风清正气的教书育人环境。

（2）、聆听师德讲座，对标先进，弘扬师德。

利用暑期集训时间，组织全体教师聆听麻城市十佳师德标兵先进事迹的专题报告，让教师们亲身感受到十位师德标兵不忘初心、坚守岗位、默默耕耘、潜心教研、爱生如子的高尚情操。通过听讲座、学先进、找差距、扬正气、强师德，增强教师们的职业道德修养。

2、贯彻执行师德师风考核办法，增强教师师德修养。

积极组织教师学习上级领导部门下发的《黄冈市师德师风考核办法》，增强全体教师师德师风意识，认真开展教师自评、教师互评、学生评议、家长评议、学校评议等相关工作，并且做好档案管理工作。增强教师们的责任意识，规范教师们的从教行为，人人争做“四有好老师”。

3、积极配合上级部门开展各类评优评先、职称晋升工作，激发教师职业的幸福感。

利用每年的评优评先、职称晋升工作，让老师们体验到了教师的价值，认识到要用自己的爱岗敬业、廉洁自律、洁身自爱、兢兢业业、良好的师德去赢得社会的尊重、家长的认可，激发教师职业的幸福感。

二、搭建专业发展平台，打造具有核心竞争力的教师团队。

（一）、增强教研工作实效，促进教师专业发展。

   1、每周一常规教研，建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。

2、每周四的教研模式：每组指定两名青年教师作为每周四观摩活动主讲人，各组组长组织本组教师及蹲组领导进行观课、评课。教研形式更灵活，由主讲老师和组长共同商讨决定，可以是一课多研、也可以是一课一研。继续使用分项评议表进行评课，使用分项评课表即：教学目标与内容、教学环节、环境与材料、师幼互动、幼儿行为、教师基本功等六个方面，让每位听课教师选择一个角度进行深度观察，观摩活动结束后再依据自己的观察角度进行分享、交流、讨论。

3、间周二以采取“静态式”培训讲座与“动态式”的参与性的沙龙相结合。教研的内容以实验课题为主。

4、本学期教师仍实行文档备课，骨干教师备反思性教案。经验性教师备简案，青年教师备详案。

（二）多渠道学习与培训，提升教师专业素养。

1.读书沙龙 

积极倡导教师用读书来丰富内涵，滋养精神，润泽心灵，提升品位，拓宽眼界，升华境界，打造崇尚学习、热爱知识的良好氛围。添置专业书籍，人人借阅，进行读书沙龙教研交流，让教师们喜欢阅读，对“读书是一种成长，一种享受”达成共识。做好“书香工程”，要求老师日读一篇，每学期至少读一本，并做好片段摘录和读后感，并开展读书交流活动，优秀者推荐书籍并进行交流。

　　2、开展师徒结对，开展针对性指导活动

　　课堂是教师和幼儿共同成长的土壤，更是提高教师业务素质的关键所在。为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教研平台，针对我园教师队伍素质现状：教师整体素质参差不齐，断层现象令人堪忧。有一大批经验型教师爱岗、敬业、爱园、爱生，业务素质高，但青年教师进步速度缓慢，开展师徒结对，使“互帮互助 智慧共生”落实到实处，加速促进青年教师专业成长。

3、以各类竞赛为载体，培育教师核心素养，为教师专业发展搭建平台。

积极鼓励教师学习提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，鼓励教师积极参加各类教师基本功比赛，论文课件评比、课堂实录等比赛获得，通过系列竞赛活动，夯实教师教学基本功，提升我园教师核心素养。

三、加强课题管理，推广实验成果，科研兴特色。

（一）推广试验成果，凸现我园特色教育。

1、区域活动实验课题

我园进行了3年省级区域活动课题研究，在实验过程积累了一些区域活动开展的相关经验，如：班级区域活动氛围浓厚、建立了区域活动规则，各年龄班开设的区域注重了幼儿的年龄、兴趣与能力水平，幼儿参与活动兴趣浓厚、情绪愉悦、幼儿之间的愿意相互交流、有合作意识，操作技能与游戏经验得到了提升。教师在组织开展中也积累了一些策略方法与教育经验。本学期将以区域活动环境创设与材料提供重点，提高教师区域活动指导策略，让区域活动切实成为孩子们的又一位导师。

2、户外混龄体育游戏课题

我园开展户外混龄体育游戏活动已经积累了几年的实践经验，今年已经结题的《在户外体育区域活动中幼儿交往能力的发展研究》，本期通过课题实验进一步探讨幼儿园户外混龄体育游戏材料的投放的安全性、层次性；教师在活动中如何更好地促进幼儿的交往与合作能力，通过研讨提高教师的教育策略和反思能力，大力推行素质教育，践行纲要精神，促进我园教师教科研能力的整体提升。

（二）   加强课题管理，确保课题实验的实效性。

1.信息技术课题

此课题已经进行了中期成果汇报成果展示活动，教师们信息技术的能力得到了明显提升，根据调查报告结果不断调整课题策略，邀请省市级的课题专家团队来我园指导课题开展，省教研专家姜英俐等对我园《信息技术在幼儿园一日活动中的应用与研究》进行了高度评价，同时也提出了课题工作下阶段需要改进的工作。本期将充分利用信息技术具有直观性和再现性的特点，将信息技术作为教育手段巧妙地与幼儿一日生活相联系，成为幼儿生活、游戏、交往、经验分享、探索发现的工具，促进幼儿身心健康、和谐全面发展。

2、本土化游戏课题

结合课题研究的内容，收集有关麻城杜鹃文化本土游戏，开展杜鹃文化、本土游戏相关培训；课题组将充分利用显性的、幼儿熟悉的地方自然环境和社区教育资源，进行本土化游戏的探究，将幼儿身边的人、事、物、景组成有价值的教育资源影响幼儿，扩展幼儿生活和学习的空间，并定期召开课题组中期会议，总结课题实践经验，根据问题不断调整我园课题开展策略。

四、以送教下乡为载体，充分发挥示范引领作用。

根据麻城市幼儿园“与乡镇园手牵手一起走”的愿景，以乡镇幼儿园需求为主线，充分发挥名师工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用，定期开展送教下乡培训，切实提高乡镇幼儿园教师教育教学能力，不断提升我市幼儿教师队伍素质，让团队形成共同的愿景，增强自我发展的使命感。

五、每月安排

九月份：

1、做好迎新工作

2、教学常规和幼儿一日常规检查。

3、教研组长制定各组教科研工作计划，班主任教师制定班务计划。

十月份

1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教育。（进行“我爱祖国妈妈”主题展示活动）

2、语言领域优质课竞赛

 3、周四组织内观摩课

4、常规教研

5、检查班级环境创设、区域活动材料添置

十一月份

1、   常规教研

2、班级环境创设、区域活动材料更换

3、组内咖啡教研活动

     4、全园集中培训：

5、送教下乡

十二月份：

1、常规教研

2、幼儿冬季运动会

3、区域活动材料更换

4、分组咖啡教研：

5、全园集中培训

元月份：

1、   撰写各类总结

2、   班级考核

3、   读书沙龙交流活动