一、指导思想

在全球抗击新冠疫情的大环境下，根据2020年园务务实、突破、创新的工作要点，以《规程》、《纲要》、《指南》为准绳，以先进的教育理论为指导，加强幼儿园教科研工作的管理，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业成长，打造一支具有核心竞争力的教师团队，全面提升幼儿园的保教工作质量，使我园成为具有核心竞争力的省级示范园。

二、工作重点

根据我园和谐、健康、快乐、启智的办园理念,结合当前抗击新冠疫情的需求，以培养具有核心素养幼儿为基本思路；以园本教研和各教研组教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，常规教研与课题实验相结合，提高教师专业意识和专业能力，全面提升我园保教质量。

三、现状分析

   1、教研内容：由于抗击新冠疫情的任务是长期而艰巨，抗疫防疫是我们的重要教研内容之一。以我园申报的两个课题《信息技术在幼儿园一日活动中的应用》、《本土化资源在幼儿园活动中的应用与研究》以及抗疫防疫课题为教研主题，每周一的教研活动以分年龄的形式开展，以抗疫防疫课题为教研主题，分组备课并形成资源共享，将防疫防控落到实处。每周四的教研以社会领域为主，为将要开展的全黄冈市社会领域优质课竞赛做好准备，周四的教研课题与常规教学相结合。

2、教研常态：每周两次的园本教研活动，已经成为教研常态，本学期将继续保持每周一、周四园本教研活动的开展，加强过程管理，增强教研实效。

3、教研团队：已经形成以蹲组领导、年级主任、教研组长、师训组长为核心的教研团队，逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，本学期将继续以年龄组为教研阵地，开展园本教研活动。

4、教研形式：本学期采取线上教研与线下教研相结合，每周工作安排在线上通知；教研将分年龄组进行，幼儿园整体科研水平虽有所提高，但提高的速度不快，每周四的常规教研活动由几位年轻教师主讲，其他大部分教师成为教研活动评价者，不利于大部分教师的专业成长。本学期的周四教研活动由本组所有老师主讲。

四、具体措施

（一）开展多形式的师德活动，提升教师师德修养

师德是立校之本，教育之魂，加强教师队伍建设，师德建设始终是切入点和重要抓手。

1、继续贯彻执行师德师风考核办法，增强教师师德修养

根据上级领导部门下发的《黄冈市师德师风考核办法》，增强全体教师师德师风意识，认真开展教师自评、教师互评、学生评议、家长评议、学校评议等相关工作，做好档案管理，增强教师们责任意识，规范教师们从教行为。

2、积极配合上级部门开展各类评优评先、职称晋升工作，激发教师职业幸福感。利用每年评优评先、职称晋升工作让老师们体验到了自己的价值，认识到要用爱岗敬业、廉洁自律、洁身自爱、兢兢业业的良好师德去赢得社会尊重、家长认可，激发教师职业幸福感。

（二）搭建专业发展平台，打造具有核心竞争力的教师团队

1、常规教研常抓不懈，增强教科研实效  

  （1）每周一常规教研，建立教研活动轮值制。每次由一名教师轮流主持确定抗疫活动主题，执笔整理抗疫防控课程资源，生成防疫活动方案并分享到本组共享，其余教师主动积极参与，形成教学互助，在小组教研中各自发挥优势取长补短，促成教育合力，同时提升教师的教科研能力。

（2）每周四的教研模式：教研组长安排好组内教师每周四观摩活动主讲人顺序，以社会领域为教研主题，各组组长组织本组教师及蹲组领导进行观课、评课。继续使用分项评议表进行评课，使用分项评课表即：教学目标与内容、教学环节、环境与材料、师幼互动、幼儿行为、教师基本功等六个方面，让每位听课教师选择一个角度进行深度观察，观摩活动结束后再依据自己的观察角度进行分享、交流、讨论。这样既为教师搭建展示平台，又发挥教研团队的引领指导作用。

（3）本学期教师仍实行文档备课，骨干教师备反思性教案。经验型教师备简案，青年教师备详案。

2、以各类竞赛为载体，为教师专业发展搭建平台。

为迎接11月份黄冈市教科院组织的幼儿园社会领域优质课竞赛活动，依托每周四的教研活动，全园教师参与社会领域优质课竞赛活动，层层选拔优秀教师优质活动方案参加竞赛活动；积极组织教师参与各级各类的竞赛活动，促教师在活动中发展，提升教师的专业成长。

3、自主专业规划，提升教师专业素养

继续开展青年教师“师徒结对”活动。课堂是教师和幼儿共同成长的土壤，更是提高教师业务素质关键所在。针对我园青年教师进步速度缓慢现状，给青年教师创造一个相互交流、合作、探究的教研平台，本学期继续开展师徒结对活动，使“互帮互助 智慧共生”落实到实处，加速促进青年教师的专业成长。

（三）依托名师工作室彰显特色办园科研兴园

1、推广试验成果，凹现我园特色教育

我园进行了3年省级区域活动课题研究，在实验过程积累了一些区域活动开展的相关经验，教师在组织开展中也积累了一些策略方法与教育经验。区域活动是小组活动形式，非常适合防疫活动主题，本学期班级教学继续以区域活动为重点，提高教师区域活动指导策略，让区域活动切实成为孩子们的又一位导师。

   2、利用杜鹃文化资源，构建本土化园本课程

《本土化资源在幼儿园活动中的应用与研究》本学期将进一步深入开展。麻城有丰富的杜鹃文化资源，为了传承麻城优秀传统文化，充分挖掘麻城本土的游戏资源和社会资源的教育价值，经过筛选、整理、加工、改造其中适宜幼儿发展的部分，开发杜鹃文化资源的教育素材，丰富户外、集体、区域等活动内容，构建我园园本游戏课程，将实验成果收集整理编写出《杜鹃花开》的系列本土化教材。 在课题实验过程中，逐渐转变教师教育观念与教育行为，提高教师的教育策略和反思能力，促进我园教师教科研能力的整体提升。

（四)以送教下乡为载体，充分发挥示范引领作用

根据麻城市幼儿园“与乡镇园手牵手一起走”的愿景，结合我园“汪先霞名师工作室”方案，以乡镇幼儿园需求为主线，充分发挥名师工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用，定期开展送教下乡培训，切实提高乡镇幼儿园教师教育教学能力，不断提升我市幼儿教师队伍素质，让团队形成共同的愿景，增强自我发展的使命感。

五、具体每月安排

九月份：

1、做好迎新工作；

2、检查班级环境创设、区域活动材料添置；

3、教研组长制定各组教科研工作计划，班主任教师制定班务计划。

4、围绕“教师节”开展师德师风教育。

十月份：

结合十一国庆节，开展爱祖国主题系列活动；

教学常规和幼儿一日常规检查；

周四组内社会领域活动听课评课。

防疫教学活动开展督导。

十一月份

1、周四组内讲课评课；

2、组织社会领域优质课参赛活动；

3、常规教研；

4、本土化课题开展督导。

十二月份

1、周四组内讲课评课；

2、社会领域优质活动展示；

3、防疫防控活动展示。

元月份：

1、常规教研；

2、庆新年系列活动；

3、周四组内讲课评课；

4、送教下乡；

5、班级考核；

6、课题资料汇总；

7、撰写各类总结。