2022年秋季学期教科室工作计划

一、指导思想

本学期，我们将立足园本实际，以贯彻落实《纲要》、《指南》精神为核心，以科研为先导，以外树形象、内强质量为重点，以“幼儿园一日常规”和“幼儿游戏”的深入为主线，将教科研与教师专业素养提升相结合，着力打造高素质教师团队，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作目标

1、坚持以正确的思想引导师幼，以高尚的情操熏陶师幼，以科学的制度规范师幼，以实干的精神带动师幼。

2、着力于教师队伍的建设，努力打造善于学习，善于吸纳，善于思考，具有一定理论高度的新型教师队伍；打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥积极影响的新型教师队伍；打造勇于实践，大胆创新，追求进步，业务能力强的新型教师队伍。

3、强化教育教学常规管理，优化一日活动各个环节，努力把常规做好，把细节抓严，把过程抓实，提升保教质量。

4、创新教研模式，扎实推进课题研究。引导教师在研究理论、研究幼儿、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力，在研究中学习、在学习中成长。切实提高教师的科研能力与业务水平，着力促进教师队伍的专业化成长。

5、抓好教师思想道德、教学质量、办园特色三方面工作；努力做到“教师发展，幼儿发展，幼儿园发展”，努力建设成为家长放心、社会满意的幼儿园。

三、主要工作与措施

（一）强化师德师风建设，打造德艺双馨教师队伍。

以精神塑造师德师风，以制度规约师德师风，以典型引领师德师风，进一步打造品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，促进师德师风和幼儿园行风水平再有新的提高，推进和谐校园的建设。

1、加强理论学习，提高师德文化修养。

突出抓好职业道德及其相关知识的学习，使教师在师德教育活动中树立高尚的品格。结合暑期集训和园本培训组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》法律法规和文件等，将教师的治学态度和学习效果、质量作为师德考核的一项主要内容，要求全体教师通过学习提高理论水平和认识能力，联系自己的工作实际落实到行动上，做到知行合一。

2、树立先进典型，发挥示范引领作用。

坚持正面教育、榜样激励，开展师德标兵、优秀教师等先进典型评选活动，引领师德建设。注重在园内树立的优秀教师的实效性，重点挖掘身边普通教师身上的闪光点，树立新典型，宣传新事迹，展现新面貌，探索新思路，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

3、创设有效载体，丰富师德建设内涵。

积极探索新形势下师德建设的新途径，依托形式多样的师德教育活动，如签订师德承诺书、开展师德研讨、师德演讲、师德征文、征集师德禁语、幼儿服务周、师徒结对、帮困助学等，将师德内化于心、外化于行。

4、抓好问题整改，树立良好师德形象。

通过教育活动，认真查找幼儿园整体和教师个人在师德师风上存在的突出问题，切实抓好问题整改，不断提高广大教师的师德师风水平，以师风推动园风，促进学校教育教学工作健康发展。

5、加大管理力度，提升师德建设效能。

  充分发挥幼儿园、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督作用，开展师德师风评议、考核，认真贯彻执行《黄冈市师德师风考核办法》等管理制度，在职称评审、考核评优、晋升晋级等工作中，严把师德关，实施师德“一票否决”。增强教师们责任意识，规范教师们从教行为。

（二）夯实教学常规工作，提升教育教学质量。

1、加强计划管理，规范班级计划、周计划的制订。学期初，各班根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划。在每周五前制定并公示下一周的周计划，做到有计划、有步骤地开展各项活动。通过检查计划在实施过程中的落实情况，保证目标的达成度。

  2、抓好班级常规，规范一日活动。加强对班级常规、教学常规的检查工作。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，做到耐心细致，常抓不懈。坚持保教并重原则，关注个别差异，促进幼儿身心健康和谐发展。

3、提高备课质量。每周一集中备课时间，各级组长要一如既往地精心组织教师共同探讨选取教学内容，制定活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。要求教师备半日活动，每月检查一次备课本。按照15年教龄的经验型教师备简案，青年教师备详案的要求分层备课。要求每周写一份活动反思和周小结，养成教师教育思考习惯，切实提高教师的反思意识和能力，全面提高教师的教育教研能力。

4、以《幼儿园保育教育评估指南》规范教师教育教学行为，助推幼儿园高质量发展。本学期将组织教师认真学习研究《评估指南》，将《评估指南》中倡导的基本方向、指出的突出问题作为核心内容，及时进行自我检核、自我修正；把教育过程的自我评价和质量提升作为重点、难点、着力点，常抓不懈，对照教育过程的各关键指标和考查要点，查缺补漏，自我诊断，并在此基础上研制出本园的问题清单、改进目标和具体措施。

（三）创新教研模式，确保课题研究实效。

本学期，我们将进一步深入开展《在游戏中培养学习品质的实践研究》这一课题实验，根据课题实验需求，我们将采取以下措施：

   1、分级培训，赋能教师。

教师专业能力的提升对课题实验的推进非常重要。我们采用分层培训机制，选派骨干教师外出学习，在园内进行二级培训，通过“走出去、带进来”的方式，以点带面，引领教师转变教育观念，提升专业能力。

本学期，我们将重点提升教师在游戏中观察幼儿、分析幼儿的能力。围绕这一重点，我们将上学期参加比赛的三个游戏案例视频作为培训资源，引导教师学习撰写游戏案例。

一是进行撰写游戏案例的理论讲座；二是每周展示一个游戏案例视频，让教师观察分析视频中的游戏行为；三是利用周四集中教研时间，组织教师进行交流分享；四是由参赛的教师进行赛场再现，依托游戏视频进行案例分析。让教师在实践中学习撰写游戏案例，提升观察幼儿、分析幼儿的能力。

    2、细节入手，转化行为。

要求老师每两周上交一份游戏观察记录表。将幼儿在游戏中的学习品质表现拍摄下来，并进行分析。在观察、发现记录幼儿学习品质表现的过程中，使老师的观察可以聚焦，对幼儿学习品质发展具有敏感性。

3、调整模式，深入研究。

在前期学习撰写游戏案例的基础上，利用每周四的集中教研时间开展游戏案例分享。教师在日常的游戏活动中认真观察，及时用手机拍摄记录有价值的幼儿游戏表现，并进行分析。每周每个年龄组由一名老师依托拍摄的视频资料，进行游戏案例分享交流后，其他组员围绕游戏视频展开研讨，分析幼儿行为及教师介入支持策略，并将视频、案例及讨论情况记录留档。

（四）搭建成长平台，引领教师专业发展。

1、青蓝结对促成长。

我园近几年新进教师较多，但成长速度缓慢。我们将继续深入开展师徒结对活动，扩大师徒结对覆盖面，出台相应措施，激励师徒互帮互学。充分发挥骨干教师的示范作用，学科主任的引领作用。以期实现让年轻教师适应教学、认同教师职业，让骨干教师在示范引领的过程中发展自己。

2、竞赛活动铸技能。

实践是教师发展的基础和生命，教师综合素养的真正提升必须历经实践的不断磨砺。为了给广大教师提供更多磨砺自我、锻造自我、发展自我的机会，我们将积极组织教师参与各级各类的竞赛活动，促教师在竞赛实践中历练，提升教师的专业能力。

3、积累成果强效能。

教师专业化的起点，在于愿意去思考，并尝试提出自己的改进方案。撰写论文、教育笔记正是教师思考问题、分析问题、进而解决问题的一种书面表达形式。鼓励教师提炼教育教学中出现的问题或疑惑，通过思考与分析，查阅大量的资料解释论证，撰写论文或教育笔记并积极向刊物投稿，增强自我效能感。我们也可以从教师的论文、笔记里掌握教师专业成长遇到的困难，及时给予帮助，促进教师的专业化水平提高。

（五）园际交流互动，拓展教研渠道。

  积极开展“送教下乡”活动，搭建园际交流桥梁，与县、市教研部门和园际教研力量结合起来，让教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

三、具体月安排

九月份：

1、暑期教师集训及档案整理；

2、签订师德师风承诺书；

3、制定教科室计划；

4、召开教研组长、班主任会议，制定各组教研计划和班务计划；

5、督导班级环境创设及活动材料投放；

6、开展推普周相关活动；

7、开展9.20爱牙日活动；

8、督导1号楼公共环境创设及户外活动环境创设；

  8、收集、投放游戏材料；

9、围绕“教师节”开展师德师风教育；

10、检查备课本。

十月份：

1、结合“国庆节”，开展红色爱国主题系列活动；

2、结合“重阳节”，开展尊老敬老活动；

3、教学常规和幼儿一日常规检查；

4、周四组内游戏案例培训；

5、常规教研；

6、检查备课本。

十一月份：

1、周四组内游戏案例分享交流；

2、常规教研；

3、游戏活动常规督导；

4、检查备课本；

　　5、幼儿运动会；

6、网上教师信息系统更新。

　　十二月份、元月份

　　1、周四组内游戏案例分享交流；

　　2、常规教研；

3、庆新年系列活动；

4、检查备课本；

  5、课题实验资料汇总；

6、教科室工作总结；

7、师德师风考核；

  8、期末班级考核。