2022 年秋季学期教科室工作总结

本学期，我们在上级教管教研部门的指导下，立足园本实际，以《纲要》、《指南》精神为指引，仅仅围绕“质量”、“创新”、“提升”开展工作，优化了幼儿园常态下的一日活动质量，提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平。

一、高度重视师德师风建设，塑造良好的师德风范。

1、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动。

（1）抓学习，求上进。

师德教育经常化、制度化。一是坚持固定时间集中学习。利用暑期集训、每周集中教研等固定时间组织教师进行集中学习。二是坚持形式灵活的个人自学，在教师QQ群、微信群推送师德相关材料，如教育名人和教育家关于教师职业道德的论述、教育部公开曝光违反教师职业行为十项准则典型案例、模范教师的先进事迹等，让教师进行自学。同时要求教师撰写“师德学习笔记”和“师德学习心得体会”，促进教师自觉在思想上、行动上以习总书记得讲话精神高度一致，共同营造风清正气的教书育人环境。

（2）抓活动，求实效。

结合幼儿园实际,采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动,务必让教师能够躬亲自省,从根本上认识到自己的问题,从自身的成长和发展需要,不断提炼出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺点和错误。

通过现场进行师德师风自评，签订《师德师风承诺书》、《拒绝与校外培训机构兼职兼课承诺书》承诺对自己高要求严标准；组织青年教师开展师德主题演讲活动，进一步促使青年教师的争当“四有好老师”的决心，牢记为幼教事业奋斗终身的初心与使命；充分发挥师德标兵和党员教师、骨干教师的引领带动作用,培养教师的团结合作意识,弘扬正气,让良好的师德精神更深入人心,充裕校园。

2、完善考评机制，充分调动师德建设内在积极性。

坚持每学期对教师进行职业道德水平考核,开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结,采取教师自评、互评、幼儿园综评等相结合的办法对全体教师进行考核，评选师德高尚、业务精湛、在各方面工作中起模范带头作用的“师德标兵”和“优秀班主任”。同时考核结果存入教师个人业务档案,把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘以及年度考核挂钩。在操作流程中增强工作透明度，规范性，充分调动教师工作进取精神，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，唤起教师对职业的热爱及专业成长的追求。

二、认真开展教研活动，促进教师队伍专业成长。

1、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研研讨和工作的核心。本学期，结合自主游戏的开展，我们进一步优化一日活动，使之更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到周制定和日计划的安排都紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，研究多样和灵活的教学方法，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合，在活动中教师尽量多给幼儿发表自己见解的机会，培养幼儿的创新意识，在这种和谐优化的教育情境中，每个幼儿的创造性都能得到保护，受到重视，师生关系进一步和谐，每一个幼儿在愉快的教学氛围中有所收获、有所进步。

2、推进课题研究，引领专业发展。

本学期，我园省级课题《在户外自主游戏中培养幼儿专注力、想象与创造的实践研究》和省级子课题《在自主游戏中利用信息技术进行有效观察的研究》成功开题。围绕两个课题的开展，我园对校园户外游戏环境进行改造，并投放了大量的低结构户外游戏材料。进一步优化了幼儿一日活动时间安排，将原本零散、固化的时间规划加以整合，弹性设置活动时间，给予幼儿和教师更多的选择，满足幼儿的深度学习。

在园内大力推行自主游戏，引导教师树立正确的儿童观、游戏观，将游戏理念、游戏精神统一到、融入到当前的自主游戏课题实践中来。通过每周一次全园自主游戏开展情况观摩、分组研讨等方式，对游戏材料的投放、教师的观察分析、游戏交流分享环节等方面进行研讨，要求教师撰写游戏观察记录、游戏案例，在组内进行分享交流，探索如何大胆放手，做到以儿童为本，如何关注儿童的游戏需求，做到追随式支持......

在一系列的课题实践活动中转变了教师的教育理念，提高了教师的理论素养，促进了教师的专业发展。

3、聚力云上教研，精彩云陪伴。

突发的疫情阻止了幼儿入园的脚步，孩子们开启了“宅”家时光。为了让孩子们在家度过一个安全、健康、快乐的时光，我园积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，组织教师通过“云”上教研、“线上”培训、“云”端互动等多种形式，推出了“云陪伴”系列活动。

为确保线上教学质量，提升教师开展线上教学活动的能力，齐心协力护航助力幼儿成长，自启动线上教学活动以来，各组教师在年级组长的带领下，积极开展线上教研活动，从幼儿的兴趣点出发，讨论制定适合本年龄段幼儿的活动课程，确定活动形式及内容，定期推送多元化线上指导活动。“云陪伴”活动内容深受幼儿喜爱，同时也获得了家长的高度认可。

三、着力实施青蓝工程，助推青年教师成长。

近年来，我园先后调入一批青年教师。为促进青年教师快速成长，为其搭建学习展示平台，打磨思想过硬、专业突出、特色明显的骨干教师，我园本学期启动了“青蓝工程”活动，引领青年教师与园内的骨干教师“师徒结对”，要求“师傅”有计划地指导徒弟开展班级常规管理、环境创设，参加徒弟讲课评课，尽快提高青年教师的班级管理能力和业务能力。根据本学期幼儿园的实际情况组织青年教师参加公共环境创设等活动，让青年教师在实践活动中提升专业素养。同时制定了青年教师亮相课活动方案，意在通过活动，督导“师傅”指导“徒弟”讲课，提升教育教学能力。由于疫情原因，活动尚未开展，下学期将继续完成此项活动，引领青年教师不断努力钻研教育教学业务，早日成为幼儿园的骨干教师。

四、大力支持教师培训，促进教师整体提升。

我园领导高度重视教师培训工作,长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。在时间上和经费上予以保障和支持,为教师学习提供便利,创造平台。

本学期，我园选派8名教师参加各级各类培训。由于疫情，各类培训时间一再推迟，并集中在11月中下旬开展线上脱产培训。我园排除人员不足等实际困难，积极创造条件，安排她们脱产研修。培训中精彩的讲座内容开阔了老师们的视野，提升了教师职业幸福感和使命感，认识到了学习的重要性，丰富了教师专业知识，增强了老师自我专业发展规划意识，促进了教师整体提升。

五、积极配合上级部门工作，促进教师内驱力发展。

本学期，根据上级颁发的文件精神，积极配合完成教师信息更新，网络研修和黄冈市骨干教师、麻城名师、高级教师职称的申报工作。评职评先工作让老师们体验到了自己的价值，提升了教师职业的幸福感。在园领导和考核小组的现场审核及打分的竞争中，教师们找到了工作中的不足和今后努力的方向，帮助教师树立终身学习意识，促进了教师们内驱力的发展。

本学期教科室工作也存在不足的地方：如：自主游戏中教师的观察与指导策略及反思能力都有待提升，新年级组长的业务能力有待提升，课题研究还没有明显的进展和突破等等。“一切为教学服务”是教科室的工作宗旨。水尚无波，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光。相信教科室在园领导的引领下，真诚地与各部门、各组组及教师沟通交流，紧密联系，不断进步，共同开创我园教科研工作新局面。