2023年春季学期教科室工作计划

一、指导思想

依据市教育局工作重点和园所自身发展需求，全面贯彻落实《纲要》《规程》《指南》精神，充分发挥教科研的先导作用，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路，深化开展教科研活动，夯实园本培训与课题研究，提升教师专业素养，力求幼儿园保教工作质量再上新台阶。

二、总体目标

1、以教师队伍建设为中心，强化落实各级各类培训，持续推进“青蓝工程”实施，引领教师走内涵发展之路。

2、强化教育教学常规管理，优化一日活动各个环节，努力把常规做好，把细节抓严，把过程抓实，提升保教质量。

3、以抓实教育教学活动研讨为核心，深入推进“自主游戏中培养学习品质”课题实验。以观摩游戏、分析案例为载体，探讨有效地教育策略和方法，培养幼儿良好的学习品质。

4、积极开展联校幼小衔接工作，建立联校教研制度，深入推进联校教研活动，形成联校科学衔接长效机制。

三、主要工作与措施

（一）抓好梯队建设，促进教师成长。

1、注重师德修养，引领教师高质发展。

积极探索新形势下师德建设的新途径，开展形式丰富的师德教育活动，扎实抓好师德师风相关理论知识的学习，着力挖掘园内普通教师身上的闪光点，树立新典型，充分发挥幼儿园、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督作用，开展师德师风评议、考核，引领师德师风和幼儿园行风，推进和谐校园建设。

2、加强园本研修，加快教师专业成长。

坚持人人参与原则和务实求真原则，通过理论学习、自主学习、外出培训、园本培训等多途径抓好园本研修工作。在广大教师中树立研的意识，形成研的氛围，掌握研的方法落实教研，加快教师专业化。

3、延续青蓝工程，关注青年教师成长。

上学期，我园已启动“青蓝工程”，本学期将继续按照计划开展“青年教师展示课”“青年教师基本功竞赛”等多种形式的活动促进青年教师的快速成长。

4、实施名师工程，重点培养科研骨干。

对一些有较强科研意识，具备一定科研能力的教师进行重点培养，给他们更多的指导、更严格的要求、更多的学习机会、更大的成长空间，使一批有思想、爱钻研的教师能够脱颖而出，以点带面，造就我园繁荣的教科研局面。

（二）优化教学常规，提高教学品质。

1、加强计划管理，规范班级计划、周计划的制订。学期初，各班根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划。每周四前由备课组长与组内教师商讨制定下一周的周计划，并由各班在每周五公示，做到有计划、有步骤地开展各项活动。通过检查计划在实施过程中的落实情况，保证目标的达成度。

2、抓好班级常规，规范一日活动。加强对班级常规、教学常规的检查工作。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，做到耐心细致，常抓不懈。坚持保教并重原则，关注个别差异，促进幼儿身心健康和谐发展。

3、提高备课质量。每周一集中备课时间，各级组长要一如既往地精心组织教师共同探讨选取教学内容，制定活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。要求教师备半日活动，每月检查一次备课本。按照15年教龄的经验型教师备简案，青年教师备详案的要求分层备课。要求每周写一份活动反思和周小结，养成教师教育思考习惯，切实提高教师的反思意识和能力，全面提高教师的教育教研能力。

4、以《幼儿园保育教育评估指南》规范教师教育教学行为，助推幼儿园高质量发展。本学期将在学习研究《评估指南》的基础上，引导教师对照教育过程的各关键指标和考查要点，进行自我检核、自我修正。

5、重视教学常规检查的实效性，引导教师自觉落实备课、上课、 作业、评价、研修等常规，重点加强集体备课的设计与跟进措施，形成精细化管理机制，开展并优化教学巡视活动，不断完善教育教学管理措施，引导教师向常规要质量，向常规要发展。

（三）强化科研意识，提升研究质态。

提升教科研意识，规范课题管理，是确保科研实效的保证，是提升学校教科研工作的关键。本学期教科室将结合上级相关文件和课题研究阶段目标，组织课题组核心成员深入开展课题研究工作。

1、理论学习，夯实基础。

本学期的课题理论学习将充分发挥校级骨干教师的引领作用，在园内开展理论讲座、主题沙龙研讨活动等形式，夯实课题组成员的理论基石。教科室也将定期收集推送先进的教育理论文章，供大家学习，提高教师的科研水平。

2、各有侧重，扎实研究。每周四开展组内观摩活动，内容围绕“自主游戏”展开，由组长组织本组教师集中观摩展示教师自主游戏活动开展情况，对幼儿游戏行为及教师介入情况进行观察分析，形成有价值的研讨内容。在下周一的常规教研时间以游戏案例分享为主。围绕在自主游戏中培养幼儿学习品质的主题，由各教研组组长负责，上周四展示教师依据视频、照片等资料分享游戏案例，各位教师互动参与的形式进行。要求周一、周四观摩、分享提前安排到人，在各备课室进行公示；每次活动要有记录。

  3、细节入手，转化行为。

要求老师每两周上交一份游戏观察记录表。将幼儿在游戏中的学习品质表现拍摄下来，并进行分析。在观察、发现记录幼儿学习品质表现的过程中，使老师的观察可以聚焦，对幼儿学习品质发展具有敏感性。

  （四）推进联校教研，科学幼小衔接。

  根据《麻城市教育局关于做好幼儿园与小学科学衔接工作的实施意见》精神，本学期我园将与实验一小建立科学衔接的长效机制，推动我园与实验一小科学双向有效衔接，做好幼儿园入学准备教育和小学入学适应教育，为幼儿后续学习及终身发展奠基。

1、一体化培训，提升教师专业水平。

  建立我园教师和实验一小教师培训一体化机制。组织《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》等幼小衔接专题培训，两校教师共同学习，相互了解入学准备、入学适应分别要做什么，该如何做。帮助幼儿园教师与小学教师了解两个阶段教育的区别，为引导适龄儿童从幼儿园顺利过渡到小学奠定基础。

   2、联合教研，深入推进幼小衔接。

（1）注重幼小课程融通，加强幼儿园和小学课程之间相互衔接。

在小班、中班有侧重点做好入学准备教育工作的基础上，着重做好大班课程安排。针对大班幼儿身心发展特点及班级幼儿实际情况，科学合理制定适宜的幼小衔接系列主题活动，调整作息时间和常规要求，加深幼儿对小学的向往，提升幼儿的社会性适应和学习适应能力。

（2）注重衔接模式融合共通，做好适应学习指导。

组织幼儿园教师和小学教师成立幼小衔接合作小组，定期开展教研互动，通过参观园所环境、教学观摩、同课异构、集体研讨等方式让幼儿园教师和小学教师互相了解对方的教学内容、教育教学方法，互相交换儿童的信息。调整一年级环境布局，增加童趣性，改善教学方式，促使儿童在知识层面获得经验的连续增长，从而减少儿童过渡的“坡度”，强化儿童的探究性、体验式学习，帮助儿童尽快适应小学的学习和生活。

（五）规范科研管理，用活评估机制。

根据我园的实际情况，开展优秀教育教学论文评选活动、青年骨干教师课堂教学观摩活动、课题研究活动，把教师参加教科研工作作为职称评聘、评优评先、申报骨干的条件之一，充分调动全体教师参与教科研的积极性，努力形成人人参与教科研的新局面。进一步完善教师教学工作档案，将教师学习、探索、实践的原始资料和反思日记以及教师理性分析和总结的论文、心得、案例等资料完整保存，真实反映教师发展过程，体现教师教育、教学工作情况，为教师的发展积累资料，逐步提高教师的科研水平。

  四、具体安排

  二月份：

1、迎春学习会；

2、检查班级环境创设、区域环创及活动材料添置；

3、召开教研组长会议，教研组长制定各组教科研工作计划。班主任教师制定班务计划。

4、召开保教工作大会；

5、青年教师展示课；

6、自主游戏材料收集；

7、课题小组会议，督导一日活动中自主游戏的开展；

8、启动组内教研：自主游戏观摩；游戏案例分享；

9、幼小双向衔接活动启动。

三月份：

1、结合三八妇女节，开展爱妈妈主题系列活动；

2、结合“三八”妇女节，开展教师师德师风宣誓活动；

3、结合植树节，开展爱绿护绿主题活动；

4、督导一日活动中自主游戏的开展；

5、组内教研：自主游戏观摩；游戏案例分享；

6、幼小双向衔接联合教研。

四月份：

1、结合杜鹃节开展杜鹃文化主题活动；

2、结合世界读书日，开展读书周活动；

3、督导一日活动中自主游戏的开展；

4、组内教研：自主游戏观摩；游戏案例分享；

5、幼小双向衔接互动活动：哥哥姐姐来做客；

6、青年教师基本功竞赛活动。

五月份：

1、结合劳动节，开展主题活动；

2、筹备“六一”系列活动；

3、幼小双向衔接互动活动；

4、组内教研：自主游戏观摩；游戏案例分享；

5、督导一日活动中自主游戏的开展。

六月份： 

1、开展“庆六一”系列活动；

2、大班毕业典礼；

3、幼小双向衔接互动活动：走进小学；

4、送教下乡活动；

5、组内教研：自主游戏观摩；游戏案例分享；

6、班级考核；

7、课题资料收集、汇总；

8、撰写各类总结。