下午是自主游戏时间，问小朋友想玩什么，有说想玩粘土、有的要玩磁吸玩具，有的想玩剪纸，好吧自己去挑选自己的材料进行游戏吧：孩子们都知道自己想玩的东西放在哪里，拿着自己需要的材料开始游戏了，我巡回观察着，每个区的小朋友都玩得很投入专注。

    粘土区的小朋友把她的作品向我展示，我惊讶的赞叹：“好漂亮呀！”拍了照片，她高兴的继续制作，不一会转回来，孩子们桌上的半成品有个大概，我记录下来，过一会儿过来，看到孩子们用粘土做出来一个一个精致小巧的作品，感觉像极了微雕展，驻足观看，发现孩子们的手法很娴熟：错、团、捏、弯曲、按压、进行组合构图，一切看似漫不经心，可一气呵成一个作品，这创意、这手法、这造型能力我想喊话泥人张来pk一下，我都都觉得应该是我们孩子会赢！下面我们一起来欣赏孩子们的创作过程和作品吧：

    看着孩子们的创作过程我真的自叹不如，不仅是女孩子会捏，男孩子也制作得挺好，从孩子在自主游戏中的自主发展让我坚信放手游戏成就不一样的儿童。看见儿童，转变儿童观：孩子是有能力的学习者。理解儿童转变教育观，支持幼儿转变课程观，成就师幼，共同成长。今天的孩子们的表现确实给我上了一课，看见了不起的儿童，孩子们制作的作品让我教我是教不出来的。

    这样得益于我们几位老师给幼儿提供的区域材料丰富多样：有艺术美工方面的黏土、有科学探究的磁吸玩具、有传统民间游戏材料变形小木头人。第二个是开放的材料摆放和自由拿起的方便的软环境。我们班的材料分类放在玩具柜里，孩子们可以自由拿取，这得益于班级教师的教育观和儿童观。支持儿童转变课程观，孩子在玩中出现的问题就是很好的教育契机。成就师幼，共同成长。从孩子们的表现中，教师重新调整对孩子的认知，师幼共同快乐成长！